Durante quest’anno scolastico nelle due ore di matematica-scienze delle classi prime dedicate ai NAA (suddivise in due macro-gruppi 1A-1C-1D e 1B-1E), si sono implementati meglio i due progetti costruiti e sperimentati lo scorso anno scolastico:
- nel primo quadrimestre “LA MISURA”, gli alunni suddivisi in gruppi misti a classi aperte hanno potuto sperimentare gli strumenti di misura e le problematiche legate la loro utilizzo (in particolare correttezza nell’utilizzo, precisione e scelta in base alla loro sensibilità e portata). I gruppi ruotavano di volta in volta nei vari laboratori, con attività di conoscenza e di pratica degli strumenti di misura e con piccola prova di competenza:
- CAPACITA’ – laboratorio di scienze, regole nell’utilizzo del laboratorio, conoscenza e utilizzo della vetreria, problema sulla misura di capacità.
- LUNGHEZZA – atrio e cortile, utilizzo corretto dei vari tipi di “metro”, precisione della misurazione, sensibilità e portata dei vari strumenti proposti, misurazione di una grande lunghezza e discussione sulle problematiche emerse.
- MASSA – utilizzo di “bilance” a due bracci uguali, rudimentali costruite con grucce, piattini e spago… ricerca dell’equilibrio, sperimentazione di varie unità di misura non convenzionali (fusilli, noccioline, pacchetti di fazzolettini, …), confronto dei dati raccolti e discussione su errori di misura emersi, tra l’opportunità di utilizzare una piuttosto che un’altra di esse e sulle caratteristiche di un’unità di misura convenzionale.
- nel secondo quadrimestre sfida di PROBLEM SOLVING:
- primo momento di lancio con spiegazione delle regole, suddivisione in macro-gruppi (squadre) eterogenei e misti a classi aperte e richiesta ad ogni gruppo di provvedere in autonomia ad assegnare nel loro interno i ruoli di lavoro cooperativo (capogruppo, lettore, scrittore, portavoce, tempo…);
- rotazione su 3 o 4 stazioni di lavoro dei gruppi in altrettante settimane, con soluzione di 3 problemi inerenti la tematica di ciascuna di esse:
- LOGICA (tabelle a doppia entrata, combinazioni, ricetta da adattare)
- MISURA (problemi con lunghezza, capacità e massa)
- ARITMETICA (potenze)
- SEGMENTI (stecche e costruzione di triangoli e quadrilateri, rappresentazione grafica per la soluzione di problemi vari);
- momento finale in atrio con la restituzione di pezzi di puzzle a fronte dei problemi risolti dal gruppo (e dopo 5 minuti anche dei pezzi non conquistati), per la costruzione di un REBUS con richiesta della soluzione (frase di Galilei inerente la natura e la matematica);
- premiazione in atrio (segnalibro con frase di Galilei alla prima squadra) e premi di consolazione (piccola immagine/figurina e gelatine alla frutta senza allergeni o addittivi animali).
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